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2021上海教师招聘考试科尔伯格的“三水平六阶段”

来源:上海教师招聘网  时间:2021-02-23 20:34:30

【导语】

上海教师招聘网为了方便考生能够更有效的备考,提供上海教师招聘公告初中教招备考知识点幼儿教招备考知识点等内容,供大家参考。以下是文章详情:


在历年教师招聘教育理论试题中,科尔伯格的“三水平六阶段”一直是考察重点,同时由于其抽象的表述,也是广大考生难以理解的知识点。在此,中公讲师特将科尔伯格的“三水平六阶段”知识点进行梳理,帮助大家更好的备战。

采用故事:道德故事两难法(汉斯偷药)

科尔伯格的研究方法叫做“道德故事两难法”,其中最的一个故事是“汉斯偷药”。故事的主要情节为:汉斯的妻子得了重病,医生认为只有一种药能够救她,而这种药只有一个药剂师能够配置出来,药价十分昂贵。汉斯想了很多办法都得不到这种药,他到处借钱也没有借到,他哀求药剂师,药剂师也无动于衷。如果在得不到这种药,他的妻子便熬不过当天晚上了,于是汉斯到了晚上去偷药。故事讲完以后,研究者会向被研究的儿童提出问题:汉斯该不该去偷药?

处在不同的道德发展阶段的儿童会给出不同的答案,他们的理由便是研究者做出判断的依据。

一、前习俗水平

1.惩罚与服从道德定向阶段

这个时候儿童还没有形成道德观念,还没有道德意识,他们判断的依据就是为了避免惩罚,认为受赞扬的行为就是好的,受惩罚的行为就是坏的。所以这个阶段的儿童会回答不该去偷药,因为偷药会受到惩罚,是不好的。

2.相对功利道德定向阶段

这个阶段的儿童判断行为的好坏主要是看是否符合自己的利益。所以这时候儿童会在回答之前提出自己的的问题:汉斯的妻子对他好不好?如果好,他们就觉得汉斯应该偷药,因为把妻子救活符合他自己的利益;如果不好,他们就觉得汉斯不应该偷药,因为不符合他的利益。

二、习俗水平

1.寻求认可定向阶段(“好孩子”定向阶段)

此时儿童的判断标准变成了符合大家的意见,求表扬。所以他们的提问变成了“其他人是怎么看的?如果大多数人都支持汉斯偷药,那么他们就觉得应该偷药,因为偷药符合大家的意见;如果大部分人反对偷药,那么他们也会觉得不应该偷药,因为偷药不符合大家的意见。

2.维护或秩序的道德定向阶段

此时儿童有了法制观念,知法守法,并且认为法律是不可以改变的。所以处在这个阶段的儿童会回答不该偷药,因为偷药触犯了法律,是不好的。

三、后习俗水平

1.社会契约定向阶段

儿童认为法律是一种契约,是大家共同商量讨论出来的,法律也可以重新修订的。所以这是儿童会觉得既然汉斯偷药救人会触犯法律,那么说明现在的法律考虑的还不够多,应该进一步修改。

2.普遍原则的道德定向阶段(良心道德阶段)

在这个阶段的儿童会认为人类的道义高于一切,所以没有什么是比人的生命更加重要的,汉斯无论如何也该去偷药。

总之,要区分六个阶段的不同表现,进而判断属于哪个水平。

(责任编辑:上海教师考试网)

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